Adán y Eva van de la mano

¡Hola!

Aunque no me han seguido la corriente en el foro del curso de Evaluación, me gusta mi imagen mental de Adán y Eva: EvA es la Evaluación Auténtica, mientras que Adán, que fue primero y de cuyas necesidades Dios creó a Eva (Religio dixit) es la Evaluación Tradicional.

Me gusta lo políticamente correcto de la imagen feminista de lo nuevo y la identificación de lo masculino con lo viejo, obsoleto y todo aquello culpable de los males del mundo, aunque como buen dinosaurio ya ustedes saben no creo absolutamente en ese falso feminismo, pero la considero una metáfora agradable y fácil de comprender.

Curiosamente, el curso nos muestra que el mundo surge del aporte de Adán y Eva: Se necesitan ambos para complementarse en la práctica evaluativa en los procesos educativos, especialmente en linea y en estos tiempos de fortalecimiento de los mecanismos y modalidades digitales y a distancia.

Como actividad final, se pide expresar tres aprendizajes que obtengo del curso. Los expreso en el siguiente audio, accesible desde SoundCloud (que no me gustó mucho registrarme e instantáneamente caerme un spam, pero bueno....). Pueden acceder por este enlace o en el marco embebido.

User 376903596 · Tres aprendizajes

Espero les haya resultado interesante. Sigo vivo aún en la red.

Estonpiuter.

Nueva aventura: Evaluación auténtica

¡Hola!

Tras unos dias accidentados, donde han habido desde cortes de Internet, de luz eléctrica y, literalmente, cayó un rayo del otro lado de la pared (es decir, en casa de mi vecino) que dañó algunos artefactos electrónicos, este dinosaurio ha vuelto a las andadas digitales, emprendiendo un nuevo curso: Evaluación para el Aprendizaje en Línea (4ta. edición), ofrecido por el INDES-BID, que no es más que el Instituto Interamericano para el Desarrollo Económico y Social del Banco Interamericano para el Desarrollo (Inter-American Institute for Economic and Social Development of the Inter-Americab Development Bank).

Este curso tiene una duración estimada de 12 horas (quienes me conocen saben pensaré y me estresaré muchas más horas que eso) y dió inicio el pasado 07 de Julio y culmina este 13 de Julio.

Veremos como termina todo, ya he realizado algunas actividades, el énfasis es completo en el conocimiento y difusión de la Evaluación Auténtica, tema interesante que me doy cuenta ya he enfocado y, sin embargo, existe mucho material desconocido por mi y con cierto trecho para recorrer hasta su dominio.

Final del curso ABPmooc del INTEF

¡Hola!

Espero estén bien, ya ha culminado el mooc “ABP: hacia un aprendizaje interdisciplinar presencial y a distancia” (5ª edición), organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF),  en el cual he tenido un desempeño acreedor de una insignia digital.

Toda experiencia es sumativa, y mientras se tenga la mente sana, se aumenta el conocimiento. Agradezco a quienes coordinaron, diseñaron y estuvieron a cargo de este curso.

Quiero añadir mi reflexión final: Considero que un curso en su quinta edición ha tenido suficiente cantidad de experiencias para evaluarse y ajustarse en aquellos aspectos que lo requieran, sin embargo encuentro este curso caótico, como pueden apreciar en entradas pasadas de este blog y en el espacio de ayuda oficial: Que cierta cantidad de participantes tengan incomprension lectora, empiecen extremadamente tarde, no verifiquen sus publicaciones y corran contra el reloj hace requerir soporte, pero no es responsabilidad del equipo del curso, en cambio la multitud de peticiones de ayuda por confusión ante la plataforma si lo es.

Considero la plataforma es excelente, pero el diseño del curso es muy mejorable. Solamente con hacer que cada vez que se entrega un producto se incorpore automáticamente al portafolio de evidencias, se evitan retrabajo, angustia y la confusión de tener un portafolio lleno y los retos vacíos. Todo esto tiene más que ver con diseño e implementación que con el contenido en si.

Incidentalmente, acaban de cambiar los certificados digitales del INTEF y el navegador no me deja entrar a la plataforma porque la entidad certificadora es desconocida, esperaremos se solucione pronto.

Finalmente, no encuentro donde poner esta retroalimentación al equipo a cargo sin que me linchen en el espacio de ayuda.

Creo esta es la última entrada referente a este curso, espero poder compartir noticias y apuntes de experiencias futuras en este blog.

Nuevamente gracias por la experiencia, ¡ánimo y adelante!

Estonpiuter

Un dinosaurio contento de estar enredado

Reto Unidad 5

Hola,

Como parte de la Unidad 5 del ABPmoocINTEF2020ED5, se nos plantea un reto contentivo de dos productos:

1. Presentar el prototipo del proyecto.
2. Realizar un análisis FODA.

A continuación, los resultados solicitados:

Presentación del prototipo del proyecto

Puedes apreciar la entrega en la presentación embebida o directamente en este enlace



 

Análisis FODA 

En Gerencia se enseña la estrategia FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), mientras que la tarea pide usar DAFO (igual pero en otro orden).

He reflexionado al respecto, supongo que FODA empieza con lo positivo y culmina con lo negativo, mientras DAFO empieza con los inconvenientes y termina dejando en la mente las notas favorables.

Ignoro cual será la mejor forma de verlo, y pensando en eso se presenta el resultado gráficamente, para que pueda ver todo en conjunto y leerlo en el orden que desee.

Saludos cordiales,

Estonpiuter.

Unidad 5 - Reflexión

Hola,

Como parte de la actividad inicial de la Unidad 5 del curso ABPmoocINTEF2020ED5, definida como: Una reflexión acerca de la implantación del ABP en este momento de incertidumbre donde la enseñanza híbrida, teledocencia y la necesidad de interdisciplinariedad se plantean como opciones para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje, se plantea lo siguiente:

La coyuntura actual es altamente específica: Los elementos de incertidumbre de la normalización de la vida cotidiana dan paso a la manida "nueva normalidad", o el establecimiento, aparentemente temporal e indefinido, de nuevas condiciones para el desarrollo de la vida diaria.

En lo referente al impacto del cambio obligado sobre el proceso e-a, en la realidad cotidiana de mi contexto no existe la enseñanza híbrida, pues toda la actividad se desarrolla taxativamente en modalidad completamente en linea, bajo un toque de queda con control militar de 20 horas diarias.

Sin embargo, esto refuerza el elemento de la teledocencia, y la necesidad de aumentar la autonomía y responsabilidad de la actividad estudiantil es campo fértil para implementar el ABP, de una manera local, pues las restricciones de contacto social dificultan los procesos de socialización rica enfatizados durante el curso ABPmooc.

Considero la coyuntura actual beneficia los procesos de concientización e implantación sobre la adopción de ABP en los centros educativos a nivel universitario, de educación de adultos, siendo una oportunidad para que los docentes se animen a experimentar con experiencias piloto de ABP, para enfrentar la emergencia a corto plazo, y puedan evaluar los resultados para integrarlos a futuro en su praxis: La experiencia adquirida influirá en algún grado en el quehacer posterior a esta crisis.

Solo preveo dos sombras en este panorama: Una, es necesario convencer a las autoridades respectivas que, al culminar la crisis, no todo vuelva a ser exactamente como antes. Y dos, la necesidad de formación planificada y dirigida institucionalmente, más allá del interés específico de cada algunos docentes en mejorar su praxis.

Estamos ante una oportunidad. Y el curso ABPmooc, con todos los bemoles que tiene, es un paso hacia adelante en esta búsqueda de la vida tras la "nueva normalidad".

Estonpiuter.